近年来，学校深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，聚焦落实立德树人根本任务，持续推进人才评价改革向纵深发展。2022年，学校制定出台职称评审文件，构建了以师德师风为第一标准、重业绩、重贡献、重影响为导向的人才评价体系。2023年，学校制定出台教职工考核文件，进一步明确了分类分层考核原则，实施多元化、差异化考核，充分发挥考核“指挥棒”作用，引导教职工潜心教书育人、静心科研创新。2024年，学校修订职称评审文件，出台高层次人才相关文件，激发人才创新活力，助推学校高质量发展，以实际行动深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，落实教育科技人才一体化改革，大力弘扬教育家精神。

坚持问题导向，优化人才评价体系

为建立一套更科学、更全面、更符合学校高质量发展需要的人才评价机制，学校始终坚持问题导向，对标高水平应用型大学评价考核标准，在全面总结职称评审工作经验与不足的基础上，专题研究人才评价改革重点难点，不断优化人才评价体系。2024年，主管校领导带领人事处人员“走下去”“走出去”，深入各二级学院（部）调研访谈，与二级学院（部）教师代表、班子成员面对面，听取学院、教师的意见建议；同时，广泛调研各农林高校好做法、好经验。

修订文件和制定方案期间，校领导带领人事处、教务处、科技处、研究生院等相关职能部门专题研讨文件多次，反复研讨、论证、修订相应评价指标，进而让任职条件和考核标准更加科学，让评价程序更加合理。人事处召开专题研讨会10余次，深入研究分析外部环境及学校高质量发展需求，多次讨论，反复征求相关部门意见，形成《北京农学院专业技术职务评聘管理办法》《北京农学院教职工考核办法（试行）》征求意见稿。面向各二级单位和全体教职工征求百余条意见和建议；面向校内各二级学院（部）进行解读宣讲，及时听取反馈建议；面向教代会代表以及教代会委员宣讲并征求意见，准确了解教职工需求，为文件制定提供科学依据。通过广泛调研、征求意见，专题研究，修订出台了《北京农学院专业技术评聘管理办法》，构建了以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系。

坚持分类评价，构建精细化评价标准

学校摒弃“一把尺子量到底”“一刀切”评价标准，实施分类评价。以岗位需求为基础，设置教学型岗位、教学科研型岗位、推广转化科普型岗位、思想政治理论课岗位、实验技术型岗位、学生思想政治教育岗位、其他专业技术岗位7种不同类型。针对不同岗位类型，完善与学科特色、岗位特点、研究性质相适应的分类评价标准，实行“一岗一标准”，如教学型岗位着重评价教师在教学成果奖、建设一流课程、教学基本功比赛、指导学生获奖等教育教学和人才培养成效方面取得重要业绩；推广转化科普型岗位着重科技成果转化或农业技术推广的效果收益、科普的普及面等方面取得重要业绩，引导教师找准赛道、明确目标、明确岗位职责任务。

此外，学校还大力推动多元评价，面向优秀青年教师，特别设置“破格晋升”“绿色通道直聘”，并完善相应评价标准和细则。符合“绿色通道”条件的教师，经学校专业技术职务委员会评议、岗位聘用委员会审议通过，可直接晋升更高一级专业技术职务，畅通优秀青年教师成长发展的通道，充分激发人才活力。

坚持质量贡献，完善考核评价方式

学校对标高水平应用型大学办学定位，优化岗位设置，进一步突出业绩贡献，通过“1+6”考核评价方式，切实将多元化人才评价指标落实到位。“1”是指师德师风考核评价方式，学校党委坚持把师德师风作为评价教师的第一标准，将师德考核作为教师职称评聘的重要依据，师德考核包括年度师德考核和日常师德失范联动考查。所有参加专业技术职务评审人员必须年度师德考核合格，同时通过多部门的师德失范联动核查，才能进入下一轮的评审。“6”是指教育教学、教研项目、学生工作、社会服务、代表性成果、师生满意度六个考核评价方式。教育教学考核评价突出教育教学主责主业，把认真履行教育教学职责作为教师评价的基本要求，明确申报高级职称人员须完成年度考核教学工作量要求，同时教学评价须为优秀；教研项目考核评价突出科研为基，强化教师的教学研究和科学研究能力，明确申报要求教师高级职称人员须获批省部级及以上科研项目；学生工作考核评价突出学生思想政治教育实效，将青年教师的学生工作经历和效果作为晋升高级职称的必备条件，引导青年教师发挥自身优势大力培养学生知农爱农情怀；社会服务考核评价是突出教师的社会服务能力，将社会服务、社会实践经历作为高级职称参评的基本要求，引导鼓励广大教师深入农业生产一线破瓶颈、解难题，服务首都经济社会发展；代表性成果考核评价要求教师高度凝练研究方向和研究成果，以集成式代表性成果体现其业绩，进而改变以往“唯论文”的单一代表作成果制度，充分体现了教师的创新效能和贡献质效；师生满意度评价主要针对教辅管理岗位人员，采用360度评估方法，不仅重视工作数量和质量的考核，更侧重于服务师生的满意度，以此强化服务意识，提高管理效率。

坚持以人为本，建立人才评价信息化系统

学校打造统一的职称评审与年度考核数字化平台，打破人事、教育、科技等部门之间的数据壁垒，实现人事基本信息、本科教育数据、研究生教育数据、科研成就等核心数据的统一管理和共享，利用信息技术，推进人才评价体系的创新。

2024年度学校职称评审中共有142人通过系统在线申报；年度考核中共有730人在线填报考核系统，150余人通过系统进行360度在线测评。同时，职称评审和考核评价系统信息化平台还支持定制化报表“一键生成”，实现人才评价的精细化管理。校院二级均通过系统进行在线审核反馈，增强信息透明度和公平性。学校在人事管理信息化、档案资源数字化、信息管理标准化、信息服务网络化等领域，已经实现了基本的资源共享，提高了人事管理工作的科学性和规范化程度。通过该信息化平台建设，学校的人才评价工作更加科学、高效、透明。

2025年，学校将继续深化人才评价机制改革，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才评价体系，在落细落实上狠下功夫，进一步优化教职工考核评价体系，统筹推进教职工聘期中期考核工作，进一步优化考核评价系统，确保系统数据的准确性和及时性，简化操作流程，让信息化管理成为赋能人才评价改革的“数据引擎”，为持续推动学校高质量发展提供有力人才保障。